在儿童舞蹈教学中，音乐的问题比较突出。首先是节奏，由于舞蹈与音乐有着共同的节奏、韵律和情感内容而且是同步展示的，两者必须高度的协调一致。其次，旋律，旋律是舞蹈贯穿动作、组织情绪、表现性格的重要艺术手段，是音乐的主要表现手段和形象构成的基础。在儿童舞蹈课中音乐的选择一般采用两条途径：一是利用现成的音乐，这是最主要的音乐来源。二是为既定舞蹈的主题和情节创作的音乐。“按照音乐编舞”，这是舞蹈编导的普遍做法。

    儿童舞蹈音乐与儿童舞蹈等同属表演艺术，然而与已成系统的儿童舞蹈表演相比较，儿童舞蹈音乐的选编研究却相当薄弱，它是一门音乐与舞蹈的交叉学科。过去国外儿童舞蹈音乐大都局限于某一历史阶段或某一作曲家的某类作品。国内近年来关于儿童舞蹈音乐选编也有，但大都浅尝辄止，还谈不到深入和系统。通过多年的实践和研究我们对儿童舞蹈音乐选编进行了一些研究和探索。

一、儿童舞蹈音乐选编要注意游乐性

    在进行儿童舞蹈选音乐题材时要从儿童实际生活中去寻找。乐句要简洁，调式要清晰，使之动听，优美，易记。另外一方面要有动作性，以规范化的节奏为舞蹈提供生动的音乐素材。音乐曲调要简单流畅、动听，节奏鲜明，结构方正，音域不要太宽，有动作性或故事性，并且适宜于多次反复，为舞蹈创作提供准确的音乐形象。如果有对比乐段（如快速活泼，慢速抒情），对比要鲜明。音乐开始和结尾要较明显，使儿童容易区别，能及时开始和结束动作。儿童舞蹈是儿童游戏的一种高级形式，只有生动、有趣的音乐孩子们才爱跳、才爱看，才能达到百跳不厌、百看不烦的地步。因此，在考虑儿童舞蹈音乐的题材时，应当选择孩子们所熟悉的、喜爱的、又有一定积极意义的、可以用舞蹈表现的、反映儿童们的游戏生活的内容。一定要能被儿童看明白、弄懂它的含义，小演员才能表演好，小观众才能接受。不同的年龄段的儿童，有不同的生理和心理特征，有不同的喜爱和所关心的事物。这就给我们选择儿童舞蹈音乐的题材，提供了极为宽广的余地。但“游乐性”是非常重要的。

二、儿童舞蹈音乐的选编要注意多彩性

    一般人往往以为，中国风格的音乐和儿童音乐应该更贴近中国儿童，因而也更容易得到中国儿童的喜爱。实际上，这种认识并不科学。新生婴儿对音乐的选择标准主要是依据生理上的舒适感。随着儿童的成长，后天环境中的主要音乐风格逐步被儿童所熟悉，同时逐步被儿童喜爱。而儿童音乐之所以越来越受到儿童的喜爱，除了因为其风格逐步被儿童所熟悉以外，还因为其心理和社会文化内涵逐步获得了儿童的理解，而理解的喜爱是超越了舒适感、熟悉感和满足感的更加高级的一种喜爱的情感。随着儿童的继续成长，一些儿童对已经过分熟悉的音乐风格开始逐渐失去了吸引力。相反，我们往往认为离儿童较远的异国风格的音乐和成人音乐，却在这时由于带有适度的陌生性、新异性和挑战性，开始逐步成为儿童们自觉追求的对象。根据这一规律，我们在为儿童舞蹈选择音乐时，以选择轻松、愉快、刺激性不强以及重复性较强的外国音乐为主，风格上可以比较随意，最好多选经典性的音乐作品。然后可逐步加大儿童音乐和一般性中国风格音乐的比例，让儿童有充分的机会熟悉和喜爱这些类型的音乐。再逐步加入具有明显民族个性的、不同风格的中国音乐。最后选择具有明显地域、民族个性的异国风格的音乐，以及情绪健康向上的少量成人音乐，这些都可以成为韵律活动的音乐选材对象。

    如民间舞蹈音乐。此类音乐一般都十分朴素和单纯，且优美并有良好的舞蹈性。如我国安徽的花鼓灯音乐、东北的二人转音乐以及各种少数民族的舞蹈音乐等。再如俄罗斯作曲家李亚多夫斯基根据本国民间舞曲创作的轻音乐作品《我和小蚊子跳舞》等。另外可选择中外作曲家以各国民间音乐为基础创作的舞蹈音乐和轻音乐作品的片段。这类音乐一般都具有民间舞蹈音乐的基本优点，且结构清晰便于根据教学的需要节选和重组，其中有些甚至可以直接拿来使用。如中国成人舞蹈音乐《红绸舞》的片段，中国轻音乐《赶花会》，外国轻音乐《单簧管波尔卡》《特快列车波尔卡》《口哨与小狗》，外国芭蕾舞曲片段《拨弦》《西班牙斗牛舞》等。还有少儿或成人歌曲。这类歌曲往往特指通过大众传媒特别是电视的作用，已经形成了弥漫性影响的、健康向上又具有潜在教育价值的那部分作品。如《歌声与微笑》、电影《黄飞鸿》的主题歌《男儿当自强》等。在儿童歌曲领域，拥有一大批为儿童所喜爱的儿歌，它们长时间的在儿童中传唱，朗朗上口，经久不衰，具有广泛的群众基础。为儿童舞蹈音乐取向拓展了十分便捷的途径。选用儿歌作为儿童舞蹈的舞曲，首先要符合舞蹈内容的要求，使两者珠联璧合，水乳交融。在对儿歌的选用中，要注意不能停留在原样照抄的状态上，必须依照舞蹈的要求，进行改编与发展，注入新的艺术想象，崭露新的艺术风采，获取新的艺术活力。

    总之，儿童舞蹈音乐应悦耳动听，旋律流畅，具有游乐性、趣味性，能启发儿童展开丰富的联想，能发展儿童对音乐的感知力、记忆力、想象力和表现力，陶冶儿童的性情和品格。音乐的节奏要鲜明、强烈，能引起儿童的动感。音乐形象应生动具体，这有利于儿童对舞蹈形象、情感的表现和抒发。我们要仔细洞察孩子们美丽的童心世界，深入到孩子们生活中去。了解孩子的稚朴情感，广泛收集适合儿童舞蹈的音乐。提炼他们天真、活泼的生活，创作选编出优秀的儿童舞蹈音乐。只有这样，儿童舞蹈教学才能推陈出新，不断完善。