2007年9月27日，附中领导邀请退休的文化课教师召开了一次座谈会，商讨怎样提高文化课教学质量问题。我认为那是建校以来第一次将文化课提到如此重要的地位，大家都感到十分惊喜和欣慰。

    本人趁着这股东风，提出问题的另一个方面。文化课不仅要提高教学质量在高考分数线上崭露头角；还可以和舞蹈专业结合并为舞蹈服务。记得过去一些优秀舞蹈节目如《木兰归》、《西山阳关》、《新婚别》、《闻鸡起舞》和 《卖火柴的小女孩》不都是从文学和历史中提炼出来的吗？这是继续可以挖掘的一个资源。同样，我认为英语也大有潜力可以发掘。附中的英语教师可否在每节英语课中挤出5分钟时间，教一句舞蹈专业英语呢？ 

    舞蹈学院办学半个多世纪以来，附中的毕业生绝大多数不能听懂外籍老师用英文教授舞蹈课，更不能相互交流。而翻译人员由于不懂舞蹈专业，译出来的话题往往词不达意。我曾经目睹过这样尴尬的局面。另外，本人在美国讲学时，曾经遇到过四位校友，他们在那边办舞蹈班，由于语言障碍，他们不得不把招生对象偏向于华裔子弟。可谓书到用时方恨少。我们何不趁着学生记忆力旺盛的青春期，教他们一些规范化的舞蹈英文语句呢？

    也许英语老师会问：“我们不懂舞蹈，什么才算是规范的英语语句呢？有现成的教材吗？”我的回答是“有的”。在这推荐一本书，它可作为教材的依据。即《古典芭蕾：基本技巧和术语》（Classic Ballet：Basic Technique and Terminology），该书已译成中文。另有两本英文原版书存放在图书馆。它包括芭蕾118个动作的学习要领，每页上半年都是动作图解，下半部文字说明。比如“躯干保持笔直，两腿伸直，身体重心落在支撑腿上，译成英文：Hold torso erect， Both legs straightly, weight on a supporting leg。这是练习Grand Battament Jete(法文芭蕾术语)最基本的、刚开始的动作要求。上面所举例子尽管英语短句比较简单，确实说得准确、简要、到位。该书由美国五位芭蕾专家花了五年时间反复修改才定稿的。世界级芭蕾大师乔治•巴兰钦（George•Balanchine）为它撰写前言，赞誉它是他所度过的最完美的芭蕾教材。

    尽管有了可依据的书籍，怎样摘要变成附中学生可以采用的教材，还有下列一些问题需要解决：

1、关于教材的编写：

需要成立一个小型的编写小组，首先对芭蕾教材十分娴熟的教师从已译好的中文版书内划出最重要、最常用的300句到400句舞蹈基训所需要的英文语句。然后由编写小组的英文出版书中找出相对应的英文语句。由于中英文两种版本的动作图解编号是相同的，所以很容易找到。尔后由易到难、由简到繁，订出教学进度，编成小册子。这是一份简单实用舞蹈训练所需要的英文教材。我想不仅本院需要，全国各地舞蹈院校也会欢迎的。

 2、关于芭蕾的法文术语：

    我曾咨询过资深的芭蕾老师，他们认为可以不学。因为从古典芭蕾技巧和术语中提炼出来的英文语句，已经渗透到118个芭蕾动作中去了。学生天天上课已经听惯了这些法文术语，他们很自然地会对号入座，不需要英文老师去指出这句英文短语在哪个法文术语上用得着。

3、舞蹈英文语句是否适合不同的舞种：

    附中文化课往往集合不同舞种的学生一起上课如国标舞、现代舞、古典舞等等，对他们来说是否学以致用呢？就我所知，各种舞蹈的基本训练为基本教材（当然也有训练上的特殊性）。这是因为芭蕾从法国国王路易十四开始，把它定为宫廷舞蹈，从而做了系统的整理，基本上已经规范化了，又经过300年来的锤炼和修正，成为比较符合人体舞蹈训练教材了。这是直到今天大家都采用它的原因。

  4、关于舞蹈英语的进度：

    这儿粗略核算一下，非芭蕾专业的学生暂定四年级开始学习英语，每周4节英语课，第六年毕业，共学3年，6个学期。每个学期以16周上课为准，共96周，384节英语课，每节课教1句舞蹈英文语句，共教384句。可能有各种因素的干扰，退一步学300句，如学得巩固、扎实，收效也不少了。

    芭蕾专业的学生每周5节英语课，7年毕业。那么就有8个学期，128周，640节英语课。可学640句，也退一步学400句计算，就很不错了。只要教和学双方都很认真，同学们毕业时不仅可以适应外籍教师上课和排练，同时也具备一些英语交流的水平。如果继续自学，以后阅读英文舞蹈资料就困难不大了。

 5、是否影响原来英语课本的进度？

    本人的专业是教学心理学，不过有一段时间曾经教过英语，能否较好完成教学大纲所规定的进度和要求，涉及到师生两个方面。即教师的教学方法和教学态度以及学生的学习兴趣和学习动力。无论什么课程，只要学以致用，学用结合，必然会促进学生学习的兴趣，促进学生学习的动力。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。只要学生学习的积极性被激发出来了，自然学习英语课本也努力了，还会在乎借用这5分钟时间吗？至于教学方法只有依靠英语教研组的老师们共同探索和钻研。

    显然这项新措施必然会增加英语老师教学的负荷量，使他们在备课中多操一份心，不过为了培养学生具有舞蹈英语的技能，老师只能多操一份心了。学校领导要多关心、鼓励、扶植新生事物。对于教学创新确有成效的老师们，学校给予一些奖励也是必要的。这里，笔者还想向文化课老师进一言，可否抽时间多去观赏一下学生的专业课，这样能逐步了解舞蹈，从而产生兴趣，也许这个过程能启发你的灵感——可多为舞蹈教育事业做些什么。另一方面也有利于了解学生专业学习的情况，这对班主任来说尤为重要。

 万事开头难，信心是第一位的。以上只是本人一孔之见，希望起到抛砖引玉的作用。